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  为教育部指定的全国高等学校文科教材和全国中小学教师继续教育教材。1994年初版,2001年出版第二版,这是2017年出版的第三版。至今,已印刷二十多次。是同类教材中发行量最大的,是我国家庭教育领域绝无仅有的“长销书”。人民教育出版社地址:北京市海淀区中关村南大街17号院一号楼。邮政编码:100081 邮购电线

  据北京晚报报道,一个孩子的父亲是做保险的,母亲在银行上班,他们从小对孩子进行“理财教育”。最近发现孩子变得越来越“财迷”,捡空水瓶、废纸卖钱,为同学存钱付利息,用收来的钱给同学放债赚同学的钱。

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  但投资者对刚性兑付的投资产品需求程度仍然较高,为此,银行需要一个新的产品填补这块市场空缺。于是,结构性存款就成了保本理财的接盘品种。

  另一个孩子的家长对孩子进行“理财教育”后,孩子见钱眼开,看到钱就往自己兜里装,谁要是从他手里把钱要出来,就像是要他的命,会歇斯底里,成了“小守财奴”。

  国际和国内经济周期。把握周期性是对大多数周期性行业做出正确判断的关键。产业和经济周期之间具有密切的关联度,有些产业会先于国民经济走强,有些则存在着明显的滞后。有些产业与国际经济周期关联度较大,有些产业则与国内经济波动的关联度较大。这种前后向关系以及对经济周期的判断,对于选择景气行业以及拟重点投资企业具有重要的意义。另外,中国大规模的经济体制改革将对各个行业、部门造成冲击,如市场准入、行业重整、股份制、市场化和对外开放与国民待遇等。上述因素对不同行业中的企业所产生的影响往往是长期的、结构性的,因而分析这些因素对发现企业投资价值具有决定性作用。(下转B75版)

  还有一个接受了“理财教育”的孩子,刚五岁就成了“小财迷”,没事就数钱,姥爷逗她说用她的压岁钱请大家吃饭,脸立刻耷拉下来连饭都不吃了。买鞋要买“金色的”,说金子最值钱。

  对孩子进行“理财教育”后出现的情况,让家长很是吃惊,并感到很无奈。究竟要不要过早地对孩子进行“理财教育”?何时进行更为妥当?很值得研究。

  现在,我们国家是市场经济社会。据说是为了让学生适应现实的社会生活,有人主张对中小学生进行“理财教育”,灌输“财富观念”,掌握理财技能。甚至有人主张在幼儿园、中小学给孩子专门开设一门“理财教育”课程,及早对孩子进行理财方面的系统训练。

  这种主张,表面看起来像是很“时髦”,是“与时俱进”,有“市场经济观念”。其实,这是对市场经济社会的一种浮浅的认识和理解,也是教育思想上浮躁的一种表现。

  “理财”,顾名思义,即管理、经营金钱。它不仅仅指的是如何使用金钱进行消费,也包括把金钱投入企业,使金钱再生金钱,也就是进行“投资”,以获得经济回报。这是很复杂的经济行为,只有成年人才能操作。

  中小学生还没有走向社会,没有独立生活,不能挣钱,手里只有家长给的一些零用钱,或过年时获得的一些压岁钱。不用说进行“投资”,就是花多一点的钱都得由家长掌控。他们还是未成年人,就是有钱,按照法律规定,也不能独立进行任何的商业投资和经营活动。

  不仅不能投资股市,甚至连购买彩票都不允许。《中国电脑福利彩票发行规则(试行)》中第四章(投注)第二十条,就明确规定:“未成年人不得参与投注。”这个规定是与国际“接轨”的,外国和我国的港台地区,基本上都是这样明确规定的。因为那是成年人玩的游戏。

  “理财教育”是对成年人进行的一种成人教育。对未成年人来说,还谈不上对金钱进行“管理经营”,没必要这么早学习“理财”的知识和技能,更没有必要在学校专门开设“理财教育”课。要进行这方面的教育,至多也就是“消费教育”,教孩子学习一些花钱购买日常学习和生活必须品的常识。

  对未成年人过早地进行不合时宜的“理财教育”,灌输“财富观念”,可能会产生许多的负作用。比如,因为金钱对人具有巨大的诱惑力,过早地引导学生过度关注金钱,很可能会诱使孩子忽略、甚至荒废孩子们“主业”——基础文化科学知识的学习和基本道德品质的修养,使他们的人格扭曲,得不偿失,会大大限制他们以后的发展。

  现在,我们虽然是市场经济社会,但也不可能人人都去经商;就是将来经商,要做成大事,首先需要具备的是高度的文化、科学和道德的修养。要成为真正的理财高手,必须首先具备这些素养。因为我们的国家,并不缺少摆地摊的小商小贩,缺的是有知识、有思想、有远见、有魄力,能在国际竞争中立于不败之地的企业家。

  从数据来看,市场低迷之际,金融业总体较为艰难。仅以券商为例,超过30家上市券商前三季度利润同比均出现下滑,部分下滑幅度超过五成。

  未成年人正确的人生观、世界观和价值观,还没有完全树立起来。在这个时候,过早地灌输“财富观念”,很容易会诱使他们钻进“钱眼”里,沾染上“铜臭气”,将“利益”作为唯一的价值取向,一切都用金钱来衡量,一切行为都以金钱为导向,就像某些惟利是图的商人那样市侩:“大利大干,小利小干,无利不干”。

  由于未成年人尚缺乏社会生活经验,还不能区分不同生活领域的不同的处世原则,很容易会出现这种情形:不管做什么事,首先不是从“道义”上看该不该做;而首先看它“值不值”,经济上划算不划算。要是处处、事事都这样考虑问题,就是把商业活动中的“等价交换”原则,任意“泛化”,错误地运用到了人们正常交往的日常生活的各个领域之中,这就是“滥用”。长此以往,就会把人与人之间的关系完全变成了“赤裸裸的金钱”关系,那是一件很可怕的事。

  比如,有的家长为了让孩子认识劳动的价值,让孩子做一些力所能及的家务活儿,跟自己的孩子签订“家务老务合同”;孩子干完活儿,便理直气壮地对家长说:“拿钱来!”家务劳动对于家庭成员来说,本来是一种伦理道德范畴的义务,却错误地当成有偿劳动。长此以往,就会使本来属于伦理范畴的父母子女关系,渐渐变为“赤裸裸”的金钱关系。孩子现在没钱,家长用金钱诱使他给你干活儿;一旦他有钱了,不需要你的钱了,那时你也衰老了,他还能给你干家务活儿吗?他会孝敬你吗?

  唐宁:其实刚才聊到的这些历史性变革,有其非常深层次的金融逻辑和经济逻辑。最重要的一个变革的动因就是中国正在走进新时代,新时代是由新经济来定义的。过去40年,我们的传统经济,房地产、制造业、进出口等等,这些经济业态和其中的企业具有与传统金融,以银行为主的金融体系完美对接的一种状态。

  有的中小学生懒得做作业,花钱雇佣同学写作业。出钱雇同学的和受雇的同学都认为这是“等价交换”,“公平交易”,“各取所需”,皆大欢喜。这样,就把本来很纯洁的同学关系,变成了“劳资双方”之间的商业“雇佣关系”。中小学时代雇人写作业,上大学雇人做论文,自欺欺人,很可能因此彻底毁了自己的前程。

  有的家长听说小孩子“手气”好,让小小的孩子去为自己抓彩票。中奖了,大大地犒赏孩子;没中奖,孩子挨一顿臭揍。还有的家长是“老股民”,热衷于用压岁钱教孩子炒股,其中不乏一些刚上一年级的小学生就涉足此道。有的小学生,刚刚三四年级,说起炒股票,“什么时候买涨,什么时候买跌”,滔滔不绝,俨然是炒股的行家里手。有个别的学生已经沉迷于此,无心求学。

  也有的学生背着家长和老师购买彩票,白天上课时神志恍惚,晚上躺在床上做黄粱美梦,成天梦想获大奖,无心学习,说“获了大奖就不用读那破书、写那些可恶的作业了。将来也不用上班了,可以坐吃山空,尽享荣华富贵。”就这样,终于荒废了学业,等等。

  有人说,早一点儿进行“理财教育”,孩子不会吃亏。要说在今天的社会里,人“精明”一点,“成熟”一点,是有必要的,因为生存环境复杂。但“精明”、“成熟”的分寸和尺度是很难把握的,弄不好就会过头。

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  中国有句成语:“过犹不及”。过早地对孩子进行“理财教育”,很容易使孩子“早熟”,变得“过于精明”,甚至变得“世故”;从而使孩子过早地丧失天真烂漫的童贞,失去慷慨、大方、大度、宽容、朴实、厚道、乐于助人、艰苦奋斗等中华民族最基本的传统美德。如果小小的年纪,就学会在金钱和利益方面斤斤计较、锱铢必较、抠抠唆唆、小气吝啬,养成一些小市民的习气。那样,就会让人讨厌了,也难以与人和谐相处,融入社会群体。

  有的家长早早地就教孩子学会“算计”,难道就不担心将来家长被孩子给“算计”了?

  当今社会是开放的社会。所谓“开放”,就是包容度增大。在这样的社会环境中,“新鲜事儿”层出不穷。不过,我们必须明白,“新鲜事儿”并不等同于“新生事物”。“新生事物”是反映社会发展趋势,具有生命力的新事物。我们不能把“新鲜事儿”混同于“新生事物”,随意推而广之。

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  比如,据媒体报道,有的学校或地区组织中小学生开办“跳蚤市场”,让学生买卖用不着了的书籍、玩具等,学着大人的样子“讨价还价”、“争斤掰两”。家长和教师还津金乐道,说是培养了孩子的商品意识、金钱观念。教育部门和学校的某些领导自以为这是进行“素质教育”,是“创新”,为此举扬扬得意。某些大众传媒也跟着瞎起哄,大肆宣传、吹捧。

  其实,这种做法不是“新生事物”,而仅仅是一件人们见得不多的“新鲜事儿”而已。教未成年人做买卖,这不是义务教育阶段的任务;学习买东西进行消费,在日常生活中由家长带领就可以学会。这种“新鲜事儿”的出现,不是“与时惧进”,不是什么“创新”;恰恰反映了主办者对市场经济社会在认识上的浅薄、教育思想的浮躁,是教育改革中的“作秀”,不宜推广。

  记者从光大永明资产获悉,近日,光大永明资产通过中国保险资产管理业协会绿色通道成功注册了“光大永明-比亚迪动力电池基础设施债权投资计划”,该计划总规模16亿元,投资期限4年,项目落地后将优化比亚迪长短期债务结构。

  教育行政部门和学校的领导与家长这样做,也许是以防孩子一旦将来一事无成,好摆个地摊养家糊口。要是这样考虑,也未尝不可。可现实生活中,有哪个摆地摊的小商小贩,受过这样专门的培养和训练?还不都是在实践过程中,“无师自通”,“自学成材”的。

  组织学生把用不着的书籍、玩具,无偿捐献给那些家庭生活困难的同龄人,倒是我们应当大力提倡和推广的。通过捐献获得“道义”上的教益,要比通过买卖获得的经济利益要大得多,珍贵得多。

  我以为,先不要教孩子们学会“算帐”,倒是我们教育行政部门和学校的领导、家长们,该先算算这笔帐:拿出那么宝贵的时间和精力教学生学习商品交易,究竟是有益无害,是得失相当,还是得不偿失?

  近些年来,一些人在谈到中国教育问题时,往往习惯于拿外国如何如何做说事。似乎外国人怎么做,中国就必须怎么做;中国人做得对不对,都是以外国为标准来衡量。这让人感到有点儿别扭。

  我们承认,有的国家在教育改革上是走在了前头。在社会开放的今天,我们要向外国学习;但不是只要外国有人做,我们就亦步亦趋,不加分析取舍地一概照抄照搬。因为中国毕竟不是外国的殖民地或附属国。

  就比如说,一些人介绍外国对学生进行的所谓“理财教育”的情况,实际上与对成年人的“理财教育”有很大的不同。名曰“理财教育”,事实上基本上还是“消费教育”的内容,诸如认识金钱、计划用钱、节约用钱、理性消费,培养艰苦朴素、勤俭节约的品质等内容。我们的基础教育阶段的教学中也已有这些方面的内容。

  陈峰所指的政策突破正是今年11月25日发布的《国务院关于修改〈中华人民共和国外资银行管理条例〉的决定(征求意见稿)》。修改后的条例降低了外资银行准入门槛,即“外国银行可以在中华人民共和国境内同时设立外商独资银行和外国银行分行,或者同时设立中外合资银行和外国银行分行。”同时,还取消了外资银行开办代客境外理财业务、代客境外理财托管业务、证券投资基金托管业务、被清算的外资金融机构提取生息资产四项业务的审批,实行报告制。

  在外国,是有家长鼓励孩子靠打工挣零花钱,也有孩子做家务给零花钱的。但这些做法早已引起了教育专家的担忧和质疑。

  美国一位大学教授就指出,家长不能让孩子过度从事这种业余的打工活动。因为长时间的业余打工会干扰孩子完成学业,剥夺他们参与重要的家庭和社会交往的机会。同时,他认为,不应该将家务劳动和零花钱直接挂钩。孩子做家务不是因为他们可以从中得到钱,而是因为他们应该分担作为一名家庭成员的责任。

  所谓在未成年人教育中“理财教育”的名分,完全是一些人杜撰的。那些写文章极力推崇“理财教育”的人,其实并没有到外国进行实地考察,介绍的外国情况只不过是道听途说的只言片语而已。有的人虽然到过外国,但听到的只是个别人的主张,见到的只是一些个别的事例,并没有看到全面的情况,就硬说外国的“理财教育”已经“普及”了。这是不负责任的行为。

  7、基金份额发售公告:指《中融央视财经50交易型开放式指数证券投资基金联接基金基金份额发售公告》

  其实,就像中国有个别小学开设“四书五经”课或有的中学按学生性别分别开办“女中”、“男中”一样。这种情况是有,但只不过是少数学校进行实验和探索而已。有的外国人到中国走马观花地看了一下,就到外国说中国的学校全都“复古”了。这都是典型的“只见树木,不见森林”。

  所谓外国学校的“理财教育”,绝不是像有些人所说的那样“已经普及”了,更没有哪一个国家把“理财教育”作为教育法律的内容被规定下来。

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  不久前,北京市重新发布的《中小学生守则》中规定要对学生进行“消费教育”,教孩子学会计划用钱、节约用钱、理性消费,这个提法是比较实际的。

  综观全国各省市自治区新修订的《中小学守则》及行为规范,没有一个文件规定要对中小学生进行“理财教育”的内容。对小孩子进行“理财教育”的提法,并没有法律或规定的依据,这只不过是个别人的主张而已,不足为据。

  在当今社会,“理财教育”是应该进行,但主要对象应当是成年人。孩子们中间,将来会有人专门以“理财”为事业,但毕竟还是少数人;绝大多数人并不会当商人,更不是所有人都能当商人,专门经商。

  而理财又是一种综合能力,真要“理”好“财”,需要丰富的社会阅历,也还要学好多种知识,切实具备知识、文化、道德、心理等综合的素养。说实在的,理财教育到大学阶段进行也不迟,不必太着急,不要把对成年人培训的内容提前到未成年阶段。

  我们是要重视早期教育,但不能什么教育内容都要争先恐后地搭上这早期教育的“头班车”。我们是要进行素质教育,但素质教育不是一个“筐”,不能什么东西都要往里装。

  我们每个人一生中就只有九年集中接受义务教育的时间,机会难得,机不可失,时不再来,要让学生集中精力,努力完成义务教育的任务,可不能随意给荒废了。现在,社会上对孩子们的诱惑就已经够多的了,学生们的课业负担也够重的了,别再在未成年人的教育中挤进什么“理财教育”的内容,免得干扰孩子们的“主业”。我主张“理财教育”要缓行。

  商品市场备受关注的年终最重要谈判——OPEC维也纳会议于近期落幕。尽管在市场一致期盼中,OPEC和以俄罗斯为首的非OPEC产油国达成减产协议,但这剂减产协议“良药”对于身陷熊市沼泽的原油市场而言似乎只能短期“止痛”,能否“治本”最终还要看供需格局的改善情况,目前来看,供应仍趋过剩。(中国证券报)

  现在,人们一提到孩子奢侈浪费、乱花钱的毛病,就归罪于缺乏“理财教育”。事实上,这种毛病主要是因为缺乏艰苦朴素、勤劳节俭的品德素养和自我克制能力,是品行问题,是价值取向问题,是世界观问题,而不是技术问题。企图通过“理财教育”来解决,就像是医生看病“把脉不准”,治病用错了药,不对症。

  要孩子们将来做好事情,必须首先教他们学会做人,掌握基础性的科学文化知识。我们中小学阶段的教育应当是在给孩子们打“底色”,“底色”打好了,就可以画出美丽的图画。

  6、报告期末按公允价值占基金资产净值比例大小排序的前十名资产支持证券投资明细本基金本报告期末未持有资产支持证券。

  我们还是先不要过早地教孩子们“理财投资”、“赚钱当富人”;而首先要进行基础文化和道德教育,培养孩子成为德智体全面发展、基础宽厚坚实的人。也许这样更实际一些,孩子们将来的选择更多一些,发展得更健康,发展的水平更高。返回搜狐,查看更多

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